Gedragsspecialist
Trajectbegeleider 0,8 fte Tijdelijk
School en Passend Onderwijs
Het JPT is een brede onderwijsorganisatie binnen het Samenwerkingsverband VO Midden Kennemerland. Ook leerlingen met een specifieke ondersteuningsvraag vinden hun weg naar onze school. Er is expertise en ondersteuning binnen de school aanwezig om deze leerlingen te kunnen begeleiden. De volgende partijen zijn, ter ondersteuning van dit aanbod, actief:
- Intern kernteam met JNG-coach vanuit de gemeente
- Trajectvoorziening
- Zorgcoördinator
- GGD
- Schoolmaatschappelijk werk
- Mentorbegeleiders
Extra ondersteuning vanuit de trajectvoorziening
Passend Onderwijs voor ieder kind betekent vooral het uitgaan van onderwijsbehoeften van leerlingen en positief omgaan met verschillen. We streven naar een model van geïntegreerde leerlingbegeleiding. De basis van de leerlingbegeleiding wordt als een taak van de hele school gezien, in combinatie met de leerling zelf en de ouders.
In het kader van Passend Onderwijs richten we onze leerlingbegeleiding zo in, dat we de leerlingen die bij ons schoolondersteuningsprofiel passen, de extra hulp kunnen bieden die zij nodig hebben.
De trajectvoorziening is een interne voorziening voor leerlingen met onderwijs-ondersteuningsbehoeften die de basiszorg en basispluszorg overstijgen.
Het kernteam, onder leiding van de zorgcoördinator, besluit of een leerling in aanmerking komt voor een arrangement binnen de trajectvoorziening.
De trajectvoorziening heeft 3 pijlers:
- Begeleiden van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften zodat ze binnen de school onderwijs kunnen (blijven) volgen;
- Het coachen van docenten waar deze handelingsverlegen zijn in de begeleiding van leerlingen met een ondersteuningsvraag;
- Partnerschap met ouders en externe hulpverlening met als doel een gezamenlijke aanpak met en rond de leerling met specifieke ondersteuningsbehoefte(n), onder andere op het gebied van de dagelijkse schoolgang.
Voor leerlingen die gebruik maken van het aanbod van de trajectvoorziening wordt gewerkt met een groeidocument. Dit bevat een ontwikkelingsperspectiefplan en wordt op basis van de ondersteuningsbehoefte van de leerling, door de trajectbegeleider samen met leerling en ouders opgesteld en geformuleerd. Dit groeidocument wordt ondertekend door zowel de vertegenwoordiger van de school, de leerling als zijn/haar ouders/verzorgers.
Een traject van een leerling als deze wordt geleid door een trajectbegeleider.
Omschrijving van de werkzaamheden van de trajectbegeleider:
Begeleiden van leerlingen
Met iedere leerling worden afspraken op maat gemaakt, hierdoor zijn sommige van onderstaande taken slechts op een deel van de leerlingen van toepassing.
- Het verzorgen van de opvang van de leerling in de daarvoor ingerichte ruimte, als deze leerling tijdelijk een specifieke hulp krijgt en/of dispensatie heeft voor bepaalde vakken;
- Het opstarten en afsluiten van de dag met trajectleerlingen voor wie dat nodig is;
- Het opvangen en begeleiden van trajectleerlingen tijdens pauzemomenten;
- Het begeleiden van huiswerkaanpak;
- Het geven van feedback aan de leerling om zelfreflectie van leerling te stimuleren ten aanzien van vaardigheden op het gebied van sociale, communicatieve, sociaal-emotionele ontwikkeling en taakgedrag, attitude en autonomie;
- Het op verzoek van de leerling, de ouders/verzorgers of de school, verzorgen van begeleidingsgesprekken;
- Planmatig werken met de leerling en het team, vanuit de onderwijs-ondersteuningsbehoeften van de leerling.
Samenwerking met docenten
- Signaleren waar de handelingsverlegenheid van docenten ligt;
- Samen met de zorgcoördinator in kaart brengen hoe de docenten ondersteund kunnen worden bij hun handelingsvragen;
- Het geven van pedagogische, didactische en organisatorische adviezen aan de docenten voor de klassen- en/of schoolsituatie, rekening houdend met de specifieke behoeften van de leerling;
- Voorlichting en advisering naar de medewerkers die in contact komen met de leerling;
- Het observeren van (leerlingen in) de klassensituatie.
Partnerschap met ouders/verzorgers en externe instanties
- Het proactief zoeken van de samenwerking met ouders;
- Het onderhouden van contacten met de ouders/verzorgers van de leerling in relatie tot het groeidocument;
- Het adequaat leiden van ondersteunings-, voortgangs- en evaluatiegesprekken met alle betrokkenen rondom de specifieke leerling; het multidisciplinair overleg.
Algemene taken t.b.v. uitvoering
- Afstemmen met alle betrokkenen ten aanzien van behoeften en aanpak;
- Ondersteunen van zorgcoördinator bij o.a. intake van nieuwe leerlingen met een mogelijke ondersteuningsvraag;
- Zorgdragen voor introductie van een leerling in de trajectvoorziening;
- Het schrijven van een groeidocument en het ontwikkelingsperspectiefplan;
- Het zorgdragen voor uitvoering van het groeidocument en gemaakte afspraken;
- Het zorgdragen voor voorbereiding en uitvoering van de evaluatiegesprekken;
- Het op verzoek van de zorgcoördinator leveren van een inhoudelijke bijdrage aan het kernteamoverleg of overleg voor de trajectvoorziening;
- Informatie overdragen aan de zorgcoördinator in verband met afstemming van de ondersteuning binnen de school en de keten;
- Verantwoording over de verrichte taken en resultaten afleggen aan de zorgcoördinator;
- Het informeren en ondersteunen van mentoren-/docententeam en teamleiders bij de begeleiding van de leerling met een groeidocument;
- Rapporteren over het verloop en ontwikkelingen in de trajectvoorziening aan de zorgcoördinator;
- Het zorgdragen voor verslaglegging in Magister en dossiers van de leerlingen in de trajectvoorziening;
- Het deelnemen aan leerling besprekingen met het docententeam en binnen de trajectvoorziening;
- Ondersteuning van de zorgcoördinator bij de ontwikkeling van voorlichting of thema-avonden voor ouders/verzorgers;
- Scholen van medewerkers op het gebied van de trajectvoorziening.